ユリー・ブロンフェンブレンナー

ユリー・ブロンフェンブレンナー：発達心理学における環境の影響の重要性を示した先駆者

ユリー・ブロンフェンブレンナー(1917-2005)は、ロシア生まれのアメリカ人発達心理学者です。彼の名声は、子どもの発達における環境の多様な影響を統合的に理解するための枠組みである「生態学的システム理論」の提唱に拠ります。この理論は、発達心理学に革命的な変化をもたらし、現代の発達研究に多大な影響を与え続けています。

生涯とキャリア

ブロンフェンブレンナーは、モスクワで生まれ、6歳の時に家族と共にアメリカに移住しました。ペンシルバニア州ピッツバーグを経て、ニューヨーク州の農村部で育ちます。彼の父は精神病院で神経病理学者として働いており、この環境が彼の発達心理学への関心に影響を与えた可能性があります。

彼はコーネル大学で心理学と音楽を学び、その後ハーバード大学とミシガン大学で教育学と社会心理学の学位を取得しました。第二次世界大戦中は軍務に就き、戦後、ミシガン大学、そしてコーネル大学で教鞭を執りました。コーネル大学では、長年に渡り子どもの発達に関する研究を続け、その専門性を深めていきました。

生態学的システム理論

ブロンフェンブレンナーは、従来の発達心理学が実験室のような人工的な環境下での研究に偏っていることを批判しました。彼は、子どもの発達は、家庭、学校、地域社会、文化など、多様な環境要因との相互作用によって形成されると主張しました。

彼の生態学的システム理論は、この考えに基づいて構築されています。この理論では、発達に影響を与える環境を、以下の5つの層に分類しています。

ミクロシステム: 個人に直接影響を与える環境（家族、学校、友人など）
メゾシステム: ミクロシステム同士の相互作用（例えば、家庭と学校の連携）
エクソシステム: 個人が直接関与しないが、間接的に影響を受ける環境（親の職場など）
マクロシステム: 文化、社会制度など、より広範な社会構造
* クロノシステム: 時間的変化（歴史的背景、ライフイベントなど）

ブロンフェンブレンナーは、これらのシステムが相互に影響しあい、複雑な発達過程を形作ると考えました。また、彼は、生物学的要因も考慮に入れ、自身の理論を「生命生態学モデル」と名付けました。

ヘッドスタートプログラムへの貢献

ブロンフェンブレンナーは、貧困が子どもの発達に及ぼす影響を深く憂慮していました。1960年代、彼は貧困層の子どものための教育支援プログラムの必要性を訴え、ホワイトハウスにも招かれて意見交換を行いました。

彼の提言は、1965年に開始された「ヘッドスタートプログラム」の設立に大きく貢献しました。このプログラムは、貧困層の子どもたちに早期教育や保健サービスを提供することで、彼らの発達を支援することを目的としています。ブロンフェンブレンナーの提言は、家族への支援、家庭訪問、親への教育など、プログラムの具体的な内容に反映されています。

遺産と影響

ブロンフェンブレンナーの生態学的システム理論は、発達心理学に大きな影響を与えました。彼の研究は、発達研究に新たな方向性を与え、環境要因を重視した研究を促進しました。彼の業績は、ヘッドスタートプログラムだけでなく、数多くの教育・福祉プログラムの基礎となっています。また、彼の教えを受けた多くの研究者たちが、発達心理学の指導者として活躍しています。

ブロンフェンブレンナーの功績は、発達心理学にとどまらず、教育、社会福祉、社会政策など、幅広い分野にわたっています。彼の思想は、今日でも世界中で、子どもの発達をより良く理解し、支援するための重要な指針となっています。彼の研究は、私たちに、人間の成長は個人内的な要因だけでなく、その周囲の環境と密接に関わっていることを改めて認識させてくれます。

もう一度検索