学校司書

学校司書とは

学校司書は、学校図書館において図書館業務を担当する職員です。この職務は、学校図書館の運営を改善し、児童や生徒、教員が図書館を利用することを促進するために存在します。日本では、2015年に施行された学校図書館法により、初めて公式に「学校司書」という役職が認められ、その職務は法的に定義されました。

概要

学校司書の役割は非常に重要で、図書館サービスだけでなく、技術面にも深く関わります。彼らは授業を支援し、学習内容へ興味を引き起こすための資料を生徒に紹介するなど、多岐にわたる活動を行います。この職業には高い専門性が求められるため、司書や関連する資格を持つことが望ましいとされています。

資格について

現在、学校司書のための正式な資格制度は存在しません。ただし、教育現場での調査によれば、地方自治体が学校司書を採用する際には多様な条件が求められています。多くの自治体が司書や司書教諭の資格を重視しており、一部は具体的な勤務経験を求めることもあります。2016年には文部科学省が「学校司書の資格・養成等に関する作業部会」を設置し、今後の方針を検討しました。結果として専門的なカリキュラムの中で、学校司書に必要な知識やスキルを習得できるように整理されたモデルカリキュラムが策定されています。

モデルカリキュラムの概要

- 学校図書館概論：2単位
- 図書館情報技術論：2単位
- 図書館情報資源概論：2単位
- 情報資源組織論：2単位
- 情報資源組織演習：2単位
- 学校図書館サービス論：2単位
- 学校図書館情報サービス論：2単位
- 教職に関する科目：6単位
- 学習指導と学校図書館：2単位
- 読書と豊かな人間性：2単位

このように、学校司書は多様な知識と技術を身につけ、具体的な実践に即した教育を受けることが期待されています。

歴史

学校司書の概念は1953年に成立した学校図書館法に遡ります。当初は教授契約を持つ教員である司書教諭が主な担当とされていましたが、その後の法改正や教育制度の変化により、その導入は長らく実現されませんでした。実際には2003年まで多くの学校には司書教諭が置かれていなかったため、学校図書館の業務を担う職員に「学校司書」という名称が使われるようになりました。しかし、法的には公式には認められていなかったため状況は様々で、公務員としての職種が異なり、司書資格の有無も多様でした。

学習指導要領における地位

最近では、学習指導要領において学校図書館の役割が認知され、その重要性がますます高まっています。そのため、学校全体に学校司書を配置するための法制化が弱い現段階ではありますが、より良い教育環境を整えるために必要とされています。2014年には「学校図書館法の一部を改正する法律」が成立し、今後の方向性を定めるために法制化が進められる見込みです。

このように、学校司書は学校における教育支援の一端を担い、児童や生徒の学びの充実を図る重要な職業です。

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