芸術 (教科)

芸術教育に関する概要

芸術は、音楽や美術など多様な表現活動を扱う教育の一環として位置づけられています。具体的には、日本の学校教育制度において、特に高等学校で教科として学ぶことが求められています。この教科は、初等教育や中等教育において直接扱われることはなく、高等学校の履修が中心となります。

教科の位置づけ

日本の教育制度では、芸術は高等学校における教育課程に含まれ、視覚障害者や聴覚障害者を対象とした特別支援学校の高等部でも教科に取り入れられています。しかし、小学校や中学校においては、音楽や美術という形でそれぞれの内容を学びますが、芸術という名の教科名は正式には指定されていません。

この教育分野では、例えば音楽と美術が基本的な要素となります。それに加え、工芸や書道も重要な科目として位置されています。具体的には、2003年より施行された高等学校学習指導要領により、以下の12の科目が設定されています。

• - 音楽I
• - 音楽II
• - 音楽III
• - 美術I
• - 美術II
• - 美術III
• - 工芸I
• - 工芸II
• - 工芸III
• - 書道I
• - 書道II
• - 書道III

各科目は標準的に2単位で構成されており、音楽I、美術I、工芸I、書道Iのいずれかはすべての生徒が履修することが求められています。また、II、IIIといった数字がつく科目は、それぞれ前のレベルの科目を履修した後に進むことが原則となっています。

教員免許制度

芸術に関する教育職員免許については特に留意すべき点があります。具体的には単一教科として設定されつつも、教員免許法ではそれぞれの分野が独立して扱われています。高等学校の教員免許には、「芸術科」という包括的な枠組みは存在せず、音楽、美術、工芸、書道といった科目別に免許が区分されています。これは、音楽分野の教員免許を持つ者が美術や工芸の授業を担うことができないことを意味しています。

履修状況

多くの高等学校では、生徒が音楽、美術、書道のうちから一つの科目を選択して履修することが一般的です。一方で、工芸を開講する学校は少ないのが現状です。音楽と美術については、小中学校の教育課程においても重要視されており、音楽は小学校・中学校での音楽科として、美術は小学校の図画工作や中学校の美術科において実施されています。

特に、工芸は小学校での図画工作や中学校での美術に関連する部分があり、書道は国語の書写に関連して教育されています。

まとめ

芸術は日本の学校教育における重要な教科であり、文化的な表現力を育む役割を果たしています。音楽や美術、書道、工芸に分かれた教育が展開されており、これらは生徒に様々な視点や体験を提供することを目的としています。

もう一度検索