認知カウンセリング

認知カウンセリングについて

認知カウンセリングとは、個別面談や指導を通じて、学習や理解に関する認知的な問題を抱えた人々を支援する取り組みです。この活動は、認知心理学の理論と教育実践を結びつけることを目的としています。近年では、大学の研究者や学生が中心となり、児童や生徒への教育的な支援を行っている点が特徴的です。

1. 概要と背景

教育心理学の発展により、認知心理学の理論は教育の基盤として利用されつつありますが、実際の教育実践においてはその理論が十分に活かされていないとの指摘があります。そこで、心理学や医学の臨床モデルを参考にし、研究者が現場での実践に基づく運営を行う必要があるとの思いから、認知カウンセリングの概念が提唱されました。

具体的には、1989年に東京工業大学で始まった地域の児童生徒への個別学習相談が初めての活動であり、その後は東京大学教育学部へ活動が移行しました。現在では、他大学や教育センターにおいても同様のプログラムが実施されています。研究者や学生、教員が集まり、ケースごとの検討を行うことで、指導方法の開発や基礎的な研究が進められています。

2. 方法的特徴

認知カウンセリングでは、心理学における情報処理モデルを基にしており、同時に「共感」「傾聴」「自立支援」といった心理カウンセリングの基本概念を重視しています。この方法論には、自己診断や診断的質問、仮想的教示、図式的説明、比喩的説明、教訓の帰納といった技法が取り入れられており、相談者が自身の理解を深める手助けとなります。

カウンセリングの際、クライエントの理解を深めるために、単に情報を提供するのではなく、自立した学習の方法を模索することが重視されます。家庭学習に関する改善も含めて、相談者が自身の学習状況や戦略を見直すよう促すことが重要な目的となっています。このように、メタ認知の育成を意識しながら支援を行うことが、認知カウンセリングの特長です。

3. 基礎研究と実践例

認知カウンセリングにおける基礎研究としては、学習動機や学習観の分析、数学の構成要素を測るためのテスト「COMPASS」の開発などが含まれます。また、集団授業実践の提案としては、認知心理学の知見を直接子どもたちに教え、その知識を活用して学習方法を改善する「学習法講座」や、教師からの指導と生徒の問題解決活動を融合させた「教えて考えさせる授業」があります。

これらの取り組みは、学習者の成長をサポートするだけでなく、彼らが自分自身の学びを自ら構築する力を育むための手段となっています。認知カウンセリングは、教育の現場での実践的な支援を通じて、認知心理学を基盤とする解決策を提供する革新的なアプローチと言えるでしょう。

もう一度検索