ギフテッド

ギフテッド：高い知的能力と多様な定義

ギフテッド（英: intellectual giftedness）とは、平均的な知的能力を著しく超える能力を有する個人を指す用語です。その定義は多様性に富み、特定の分野における卓越した能力を重視する定義や、総合的な能力の高さを基準とする定義など、複数の解釈が存在します。そのため、ギフテッドを明確に定義することは困難であり、学術的な議論が現在も続いています。

定義の多様性

一般的に、ギフテッドの定義は、同年齢層と比較して、知能指数（IQ）が著しく高い（例えば、IQ130以上）者を対象とする場合が多いです。しかし、これは単なる目安であり、IQのみでギフテッドを判断することはできません。

アメリカ教育省は1993年、ギフテッドを「同世代の子供と比較して、突出した知性と精神性を兼ね備えた子供」と定義しました。この定義では、知性と精神性の両面を重視しており、高いIQだけでなく、共感的理解や深い洞察力なども含むことを示唆しています。また、ギフテッドの特性は、幼少期から成人期まで持続すると考えられています。

ギフテッドの定義は文化によっても異なり、ある文化では特定の技能を重視するのに対し、別の文化では総合的な能力を重視するといった違いが見られます。数学の才能に秀でている一方で、言語能力が平均以下である場合でも、ギフテッドとみなされるケースもあります。芸術的才能や音楽的能力といった非学力的な分野の才能についても、ギフテッドの定義に含めるかどうかは、研究者の間でも意見が分かれています。

ギフテッドの特性

ギフテッドの個人は、一般的に以下の様な特性を示すことが多いと言われています。

高度な学習能力: 通常の人よりも速く、深く、広く学習し、少ない反復で概念や技能を習得します。
高い論理的思考能力: 論理的思考力、問題解決能力、批判的思考能力に秀でています。
豊かな創造性と想像力: 独創的なアイデアを生み出し、想像力豊かな表現をします。
高い知的好奇心: 知的な刺激を求め、探究心旺盛です。
深い共感的理解: 他者の感情を深く理解し、共感することができます。
優れた記憶力: 情報を効率的に記憶し、活用することができます。
* 完璧主義の傾向: 自己要求が高く、完璧さを求める傾向があります。

しかし、これらの特性は必ずしもすべてギフテッドの個人に当てはまるわけではなく、個人差が大きいことも特徴です。また、ギフテッドだからといって、学業成績が良いとは限りません。

ギフテッド教育

ギフテッドの生徒は、通常の教育カリキュラムでは能力を十分に発揮できない可能性があります。そのため、ギフテッド教育においては、個々のニーズに応じた特別な支援が必要になります。

ギフテッド教育の目的は、ギフテッドの潜在能力を最大限に引き出し、社会に貢献できる人材を育成することです。そのため、高度な知的能力を伸ばすための教材や指導法、興味や関心に基づいた学習機会の提供などが重要になります。また、社会性や自己肯定感を育むための支援も不可欠です。

ギフテッドを取り巻く課題

ギフテッドの生徒は、同年齢層の子供たちと異なる知的な発達段階にあるため、コミュニケーションや人間関係の面で困難を経験することがあります。また、周囲の理解不足や偏見によって、精神的なストレスを抱える可能性もあります。

さらに、ギフテッドの中には、特定の分野に秀でている一方で、別の分野では困難を抱える「2e（Twice Exceptional）」と呼ばれるタイプも存在します。2eの生徒は、得意分野と苦手分野のギャップが大きいため、能力が正しく評価されないケースが多く、適切な支援が必要です。

結論

ギフテッドの定義や特性、教育方法については、現在も研究が続けられています。ギフテッドの生徒が、その能力を最大限に発揮し、充実した人生を送ることができるよう、社会全体の理解と協力が不可欠です。 ギフテッドの理解を深めることで、より多様で豊かな社会を築くことに繋がるでしょう。

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