ファカルティ・ディベロップメント

ファカルティ・ディベロップメント（FD）とは

ファカルティ・ディベロップメント（Faculty Development、FD）は、大学において教員が授業内容やその方法を改善するために、組織的に行われるさまざまな活動を指します。この活動には、教員の教育能力を向上させる研修や、教員間での授業の共有や検討が含まれます。FDは広義には教育の改善のみならず、研究や社会貢献、さらには大学の管理運営に関する能力の向上なども含まれる概念として認識されています。

日本におけるファカルティ・ディベロップメントの歴史

日本では、FDの制度が正式に義務化される以前から、各大学で独自の教育改善活動が行われていました。特に1996年から京都大学が毎年開催している全学教育シンポジウムは、教育に関する課題を議論する場として重要な役割を果たしています。2005年には中央教育審議会より、FDを教員の授業内容や方法を改善するための組織的な取り組みと位置付け、その具体例として授業参観や研究会、新任教員研修などが示されました。

制度と位置付け

ファカルティ・ディベロップメントの実施は、2007年4月から大学院において義務化され、2008年4月からは大学や短期大学、高等専門学校でも同様の組織的な研修が必要とされるようになりました。また、2022年には大学設置基準が改正され、FDとスタッフ・ディベロップメント（SD）に関する規定が整理されました。この改正によって、教育の質を高めるための取り組みが一層強化されています。

FDの活動内容

FDでは、新任教員の研修や授業手法に関する研修、さらに教育課程の見直しといった多岐にわたる活動が展開されています。具体的には以下のような取組が実施されています。

• - 新任教員への研修及び経験豊富な教員による指導
• - 授業方式、討論の進行、学習評価、教育用機器の活用に関するワークショップ
• - カリキュラムや履修指導、学習支援のシステム開発
• - 教員同士での授業参観及びフィードバック
• - 大学全体の教育理念や教員の社会的責任に関する理解を深める活動

日本国内では、京都大学が全学教育シンポジウムを開催し、各部局でも専門に応じたFD活動を行っています。特に洞口治夫は、学部ゼミナールにおけるFDの取り組みを提唱し、添削活動の重要性を強調しています。

海外における教育支援組織の役割

国外では、FDは教育開発（Educational Development）とも言われ、ＣＴＬ（教育・学習支援センター）などがその任にあたります。これらの組織は教員だけにとどまらず、学部や大学院生などにも支援を行い、授業の質を向上させるだけでなく、教員のキャリア発展や教育に関するコミュニティの形成にも寄与しています。支援の手段としては、ワークショップや個別相談、オンライン研修など、多様な方法が取られています。

大学院生を対象とするプレFD

プレFDという取り組みは、将来の教育活動の基礎となる教育能力を大学院生に育成することを目的としています。2019年の大学院設置基準の改正によって、博士後期課程の学生に教育能力を育む機会を提供することが求められるようになりました。

FDの効果検証

FDは、参加者へのアンケート調査や一定期間後の知識と技能の確認、実施後の追跡調査を通してその効果を評価し改善しています。教育支援組織に対する評価には、参加者数、自己報告、授業参観、学生の学習成果などが含まれます。FDの活動が成果に結びつくかどうかを確認するには、時間とリソースが必要であり、目的や条件に応じて評価手法や内容を見直すことが求められます。

以上のように、ファカルティ・ディベロップメントは、大学の教育の質を高めるために欠かせない仕組みとして日本の高等教育で急速に発展してきています。

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