天野清

天野 清（あまの きよし）について

天野清は1936年に生まれ、2022年に亡くなるまで、日本の教育心理学において重要な役割を果たしてきた心理学者です。彼は東京教育大学の教育学研究科で実験心理学を専攻し、博士課程を修了するための単位を取得した後、国立国語研究所や九州大学教育学部、国立教育研究所を経て、中央大学文学部で教授として教鞭をとりました。教育学博士として、特に教育心理学の分野での研究が評価されています。

幼児教育への貢献

天野の研究は、幼児におけるかな文字の読みの習得過程を明確にすることに焦点を当てています。この功績により、彼は日本教育心理学会から城戸奨励賞を受賞しました。彼の仕事は幼児教育の実践やカリキュラム開発に多大な影響を与えており、特にかな文字を習得する際の音韻意識の重要性についての研究が注目されています。

海外での経験

また、天野はロシア語に堪能であり、1972年から1973年にかけてモスクワ大学に留学した後、1975年から1976年にはソ連邦科学アカデミー心理学研究所で研究員として活動しました。この時期に、モスクワ大学のアレクサンドル・ルリア教授と親交を深めることで、ソビエト心理学や活動理論に関する国際的な知識を得ることができました。

この活動理論に関しては国際的にも認知されており、彼は国際文化歴史活動研究学会（ISCAR）の前身である国際活動理論研究委員会（ISCRAT）の委員を務め、2002年から2005年には理事としても活動しました。彼の貢献は、日本国内外の教育心理学研究において重要な位置を築いています。

特定非営利活動法人の設立

中央大学を退職した後、天野は特定非営利活動法人「ことばのいずみ教室」を設立しました。この教室では、発達診断検査や、自ら開発した教育プログラム「ことばのいずみ」を駆使して、個別指導を行い、地域社会に貢献する活動を続けてきました。彼の教育プログラムは、子どもたちの言語発達を促すために設計されており、多くの教育現場で活用されています。

著書・論文

天野は多くの著書や論文を発表しており、その内容は幼児の読み書き能力、文法能力、言語心理学、学習障害など多岐にわたります。共著や訳書も数多く存在し、教育心理学の分野における彼の影響力は計り知れません。特に、幼児のかな文字の習得過程に関する著作や研究論文は、教育現場において実践的な価値を持つものとされています。

天野清の業績は教育心理学の発展に寄与し、特に幼児教育における重要な知識と技術を提供することで、多くの教育者や研究者に影響を与え続けています。

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