朝の読書運動

朝の読書運動

朝の読書運動（あさのどくしょうんどう）は、主に小中学校において始業時間前に設けられる読書の時間を指します。この運動の目的は、生徒に読書を習慣づけることであり、「あさどく」や「朝読書」とも呼ばれています。

概要

この取り組みは1970年代から始まり、各地の学校や担任の先生方によって実施されてきました。しかし、1988年に船橋学園女子高校（現在の東葉高等学校）で林公氏と大塚笑子氏の提唱を受けてから、全国的に広まりました。特に小学校での実施が盛んになっており、1997年には「朝の読書推進協議会」が発足しました。なお、1996年にはこの運動が第44回菊池寛賞を受賞しています。

読書の時間は通常、10分から15分程度です。生徒たちは自ら持参した本や、クラスにある図書から選んで読むことができます。特に、小学生向けには短いページ数で読める読み物シリーズも発行されており、一部の学校では漫画を読むことも許可されています。この取り組みにより、遅刻の減少などの良い影響も報告されています。2020年1月時点では、日本全国の7割以上の学校でこの運動が実施されています。

朝の読書の4原則

朝の読書運動には以下の四つの原則があります。これらは運動を円滑に実施するための基本的な考え方です。

• - みんなで行うこと
• - 毎日実施すること
• - 自分の好きな本を選ぶこと
• - ただ読むこと

感想や記録を残さないことが特徴で、生徒は自由に自身のペースで読書を楽しむことができます。

行政の支援

日本の文部科学省は2001年を「教育新生元年」と定め、「21世紀教育新生プラン」の三本柱の一つとしてこの朝の読書運動を位置づけました。その後、同省は5年間で1,000億円の図書購入費用を支援する計画を進め、運動の普及を促しました。

関連文献

この運動に関する文献も多く出版されており、例えば、船橋学園読書教育研究会が編著した『朝の読書が奇跡を生んだ』や、林公氏の著作などが存在します。これらの書籍は、朝の読書の実践や理念について深く掘り下げられており、多くの教育者にとって参考になる資料となっています。

結論

朝の読書運動は、生徒が自発的に学ぶことを促し、読書を習慣化する重要な試みです。この取り組みを通じて、子どもたちの心の成長やコミュニケーション能力、さらには学力の向上も期待されており、未来に向けた大いなる可能性を秘めています。

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