台湾教育令

台湾教育令の概要

台湾教育令は、1895年から1945年にかけて施行された台湾の教育制度を規定する法律です。初めは日本統治時代の台湾において、教育を包括的に整備する目的で制定されました。特に、台湾総督府が教育を実施・監督するにあたっての特殊な環境条件が考慮されています。

第一次台湾教育令の施行

第一次台湾教育令は1895年に公布され、6章32条から構成されています。公布前の台湾では、日本人の教育は日本国内の法令に従って行われていた一方、台湾人の教育制度は不備がありました。このため、第一次台湾教育令の成立によって、台湾人に対する教育機関の体系が整備されました。とはいえ、教育制度自体は日本人と台湾人とで差があり、台湾人の教育水準は依然として日本人に比べて低い状態でした。

この教育令は、忠良な国民を育成することを目的とし、普通教育、実業教育、専門教育、さらに師範教育の4つのカテゴリーに分けて規定されています。

普通教育

普通教育では、身体の発達や徳育に留意しながら、知識や技能を国民として養成することが重視されていました。特に日本語の普及が求められ、公学校の義務教育として修業年限は6年（短縮可）、入学資格は7歳以上という規定が設けられていました。

実業教育

実業教育では、農業、工業、商業に関する知識や技能を学ぶことができ、実業学校と簡易実業学校が整備されました。これにより、台湾の産業と経済発展に寄与する人材の育成が目指されました。

専門教育と師範教育

専門学校や師範学校も設けられ、高度な学識や技術を取得するための教育が受けられるようになりました。これにより、教員や専門職に必要な人材を育成する土壌が整いました。

第二次台湾教育令の施行

1922年には第二次台湾教育令が公布されました。この新しい教育令では、初等教育から高等教育に至るまで、日本人と台湾人が同じ教育制度を享受する仕組みが整えられました。ただし、国語（日本語）の使用頻度によって初等教育の区分がなされ、日本籍を有する者や一部の台湾人は小学校に、他の台湾人は公学校に分類されるなどの違いがありました。

この時期、教育制度はより一層整備され、入学資格や修業年限の明確化が求められました。また、大学教育に関する新たな規定も設けられ、大学令に基づく教育体系が形成されていきました。

その後の改正

第二次台湾教育令の後も、実業教育や中等教育、師範教育について具体的な施策が展開され、日本の内地に準じた教育システムの導入が進められました。さらに、1941年には国民学校令が公布され、教育内容や学校名の改定が行われるなど、台湾の教育制度は常に進化し続けました。

実効性の喪失

しかし、第二次世界大戦の終結による日本の敗戦後、台湾における日本の実効支配は終わり、教育令の実施は実質的に無効となりました。これに伴い、台湾における教育制度も新たな段階へと進むこととなります。国立国会図書館の見解によれば、1952年の平和条約が教育令の失効を決定付けたとされています。

結論

台湾教育令は、台湾の教育制度に大きな影響を及ぼした重要な法律であり、その施行によって教育環境や文化の発展にも寄与したと言えます。時代の流れとともに何度も改正されていった台湾教育令は、日本占領時代の台湾における教育の重要な側面を反映したものです。

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