大正自由教育運動

大正自由教育運動

大正自由教育運動は、19世紀末から20世紀初頭にかけて起こった新教育運動が日本に影響を与え、1920年代から1930年代前半にかけて展開された教育改革の一環です。この運動は、当時の大正デモクラシーの風潮に乗って広まり、教育における画一的なスタイルから子どもの興味や感動を重視する自由で生き生きとした教育への転換を目指しました。

旧教育は、教師が一方的に知識を伝える注入主義の考え方に基づいていましたが、新教育はそれに対抗し、子ども中心のアプローチを取り入れることを目指しました。そのため、当時は新教育を掲げる学校が次々と設立され、特に成城小学校や東京府立第五中学校などが注目されました。

代表的な学校の紹介

成城小学校

この学校は1917年に設立され、文部官僚であった澤柳政太郎が新教育を実施する実験学校として創立しました。成城小学校では、個性を尊重し、1920年代にアメリカの小学校で行われていたドルトンプランと呼ばれる指導法が初めて導入されました。教育課程においては修身の授業を行わず、英語や数学を低学年から開始するなど、特徴的な取り組みがなされました。

成城小学校では国語の授業に新しい授業スタイルを取り入れ、「聴方」という授業も実施されました。このような自由な教育環境により、成城学園を経て多数の学生が東京大学に進学し、「新しい風」として評価されました。

東京府立第五中学校

1918年に設立された東京府立第五中学校は、伊藤長七を校長に迎え、新教育を実践することを目的としました。この学校では、生徒の自由な自己活動を重視し、画一的な教育からの脱却を試みました。

授業は講義スタイルから実験実習に移行し、課外活動が中心となりました。「立志・開拓・創作」の精神を掲げ、当時の最先端の化学実験室や観測所も設置されました。また、中学校で初めて創作展が開催され、生徒たちの独創性を発揮する場が提供されました。

伊藤長七はさらに、男女共に教育を受けることの重要性を訴え、中学校に女性教師を迎え入れるなど、当時の教育界では大きな変革をもたらしました。

文化学院

文化学院は1921年に設立され、西村伊作や与謝野晶子、与謝野鉄幹などが関わり、自由な教育を追求する場として知られています。この学院は日本初の男女平等教育を実施し、芸術や学問における教育を行いました。

生徒は洋服を着ることが奨励され、当時の常識に囚われず、自由な学びの場が提供されました。しかし、後に戦争体制により弾圧を受けることとなります。

結論

大正自由教育運動は、日本の教育において重要な変革をもたらしました。この運動は、生徒の自由と創造性を重んじる新たな教育理念を根付かせ、後の教育の発展に寄与しました。これらの動きは、現代の教育システムにも影響を及ぼしていると言えるでしょう。教育の目的や手法を見直すきっかけとなったこの運動は、日本教育史において特に重要な位置を占めています。

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