師範教育令

師範教育令の概要

師範教育令は、日本における教員養成の基礎を築いた法律であり、1897年10月9日に公布され、1947年4月1日に廃止されるまで、多くの改正を経てきました。この法律は、日本の教育システムの中で、特に小学校及び中学校教員の養成に大きな影響を与えました。

第1次師範教育令

最初の師範教育令は、1897年に導入され、従来の尋常師範学校法を改正したものでした。この令では、師範学校が尋常師範学校から名称変更され、明確に教員養成の目的が示されました。また、経済的支援に関する規定もあり、基本的には生徒の学費は学校から支給されることが原則でしたが、私費生の受け入れも認められるようになりました。

学校種別の明確化

この令に基づき、師範学校は小学校教員を養成する機関となり、さらに高等師範学校と女子高等師範学校が設置されました。それぞれの学校にはさまざまな学科とコースがあり、例えば高校教員を養成する高等師範学校では、文科と理科に分かれた教育が行われていました。

第2次師範教育令

第2次の師範教育令は1943年に制定され、従来の教育方針を引き継ぎつつ、さらに詳細な規定が加えられました。これにより、師範学校は国立に移管され、男子部と女子部が統合されました。各部門には本科と予科が設けられ、修業年限や入学資格が整備されました。

学校の一体化

男子部・女子部は本科の修業年限が共に3年とされ、予科は2年の期間が設定されました。これにより、より多くの若者が教員を目指す機会を得ることができました。また、附属学校の整備も進み、国民学校や幼稚園が設立されることになりました。

教育課程と学科の詳細

師範学校の教育内容は多岐にわたります。1885年には、教育学や各種の専門分野が設置され、特に1910年には「師範学校教授要目」が策定され、教育の質を高めるための基準が設けられました。このようにして、卒業生は多様な分野で必要とされる能力を身に着けることが可能となりました。

改正と廃止

1944年には、青年師範学校が設立され、その後の改正を経て1947年に学校[[教育法]]が施行されるまで、師範教育令は日本の教育界において中心的な役割を果たしました。そこで得られた教員の養成システムは、その後の教育制度に引き継がれ、現代の日本の教育基盤の基礎となりました。

結論

このように、師範教育令は日本の教育制度における教員養成の重要な枠組みであり、さまざまな改正を経ながらもその目的を堅持してきました。教育の質向上を目指し、教員の資質を磨くための多様な取り組みが進められたことが、今日の教育現場においても影響を及ぼしています。

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