情操教育

情操教育は、感情や情緒を育み、創造的で個性的な心の働きを豊かにすることを目的とした教育です。道徳的な意識や価値観を養うことも重要な目的とされています。ヘルバルト学派によって用いられ始めた言葉です。

情操の概念

情操とは、人間の精神活動の中でも、特に高度な活動に伴って生じる感情や情緒を指します。単なる一時的な感情とは異なり、より知的で安定感があり、持続性を持つ点が特徴です。情操教育は、この情操を育むことを目指します。

具体的には、勤労体験学習などの体験学習も情操教育の一環として理解されることがあります。これらの体験を通して、子どもたちは様々な感情や価値観に触れ、人間性を豊かにしていくと考えられています。また、国語の授業における文学作品の鑑賞なども、情操教育としての側面を持つと捉えられることがあります。物語や詩に触れることで、登場人物の感情に共感したり、美しい言葉の響きを感じたりすることが、情操を育む上で重要な役割を果たすと考えられています。

情操教育の定義の難しさ

「情操教育」という言葉は、学校教育の現場で頻繁に使われるものの、その定義は必ずしも明確ではありません。何をもって「情操」とするか、どのようにすれば「情操が育つ」と言えるのか、といった点について、様々な解釈が存在し得ます。そのため、情操教育の実践においては、教育者それぞれの理念や考え方が反映されることが多いと言えます。

情操教育と関連する概念としては、道徳、図工（美術）、音楽、保健体育などが挙げられます。これらの教科は、情操を育む上で重要な役割を担うと考えられています。また、道徳教育、宗教教育、人権教育なども、情操教育と共通する側面を持つと言えるでしょう。さらに、ゆとり教育、詰め込み教育、管理教育といった教育方針とも関連があります。社会科見学や課外授業なども、情操教育の機会を提供するものとして位置づけられることがあります。

関連文献

土平健雄氏による「芸術・情操教育再考」という論文があります。この論文では、芸術と情操教育の関係について考察がなされており、情操教育のあり方を考える上で参考になるでしょう。

まとめ

情操教育は、子どもたちの豊かな人間性を育む上で重要な役割を担っています。明確な定義は難しいものの、様々な活動を通して、子どもたちの感情や情緒を育み、道徳的な意識や価値観を養うことを目指す教育であると言えるでしょう。

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