特別非常勤講師

特別非常勤講師制度について

特別非常勤講師とは、教育職員免許状を持たない人物が、都道府県の教育委員会を通じて非常勤講師として学校に配置される制度です。この制度は1988年に教育職員免許法が改正されたことにより導入されました。その目的は、教員免許を持たない社会人を教育に活用することで、学校教育を多様化し、活性化させることにあります。

制度の発展

最初は音楽や図画工作といった特定の教科に限定されていましたが、法改正により、現在ではすべての学校、すべての教科で特別非常勤講師を配置できるようになりました。これは道徳の授業にも対応可能です。しかし、この制度には批判も存在します。特に、教員免許を持たない人物が教壇に立つことに対する懸念や、地域によって採用条件や募集プロセスが不透明である点が指摘されています。

教員採用の透明性

教育予算を削減するための「リストラ」的な利用は避けるべきであり、特別非常勤講師としての採用者が正規の教員へと進む道を開くことが求められています。その観点では、教育職員検定制度を通じて免許状を取得する方法があり、これにより、質の高い教育が実現されることが期待されます。

高等学校での活用

特別非常勤講師は高等学校で特に専門教育に関する教科の指導に利用されるケースが多いです。農業、工業、商業、水産などに関連する専門科目での配置が一般的です。普通科の授業では、学校独自に設定される科目や総合的な学習の時間で実務経験者の支援が求められることがあります。

特に教員免許を持つ非常勤講師が免許外の分野において特別非常勤講師を必要とする場合も多く、柔軟な運用がされています。教諭・常勤の講師が免許外の授業を担当する際には、各教育委員会の基準に従い、授業時間数の制限を受けることがあります。

評価権について

教員免許を持たない特別非常勤講師が実習科目を指導する場合、大抵は評価権を持たず、実習教諭が生徒の成果を評価する役割を担います。評価プロセスは教科ごとに行われ、成績会議を経て学校長の承認を受ける仕組みです。

専門分野の具体例

特別非常勤講師が担当する教科の例として、以下のような分野があります：

• - 保健体育：柔道、剣道
• - 農業：栽培、作物、畜産など
• - 工業：情報技術、建築、機械工作など
• - 商業：簿記、情報処理、経営など
• - 水産：水産食品製造、漁業など
• - 家庭：食物、被服など

特に高等学校の教育現場では、これらの授業を担当するための専門的な知識と実務経験が求められます。

教育の現場における役割

この制度により、学校教育における専門性が高まり、また実務経験者が生徒にリアルな知識を提供できる環境が整えられています。中でも、中学校や小学校においても、特別非常勤講師は重要な役割を果たし、美術や体育の授業などで地域の専門家が教壇に立つことが多く見受けられます。

このように、特別非常勤講師制度は、学校教育をより多様で充実したものにするための重要な枠組みとして機能しています。教育界が進化する中で、今後もこの制度の在り方や運用方法に注目していく必要があります。

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