重複障害学級

重複障害学級について

重複障害学級は、日本の特別支援学校において特定の形態を持つ学級であり、複数の障害を併せ持つ児童や生徒が学ぶ場です。この学級の特徴は、視覚や知的機能、運動機能など、異なる障害を持つ児童生徒が一緒に教育を受ける点にあります。

定義と構成

重複障害学級が設置されるのは、特別支援学校の中でも、特に障害の種類が2つ以上の児童生徒に特化したもので、以下のようなケースが考えられます。例えば、視覚に問題があり知的障害も抱える生徒が盲学校に在籍している場合や、知的障害を有する養護学校において運動機能に障害がある生徒がいる場合などです。

この学級は通常、1クラスあたりの生徒数が3名以下に設定されていますが、場合によっては複式編制を行うこともあります。たとえば、2つ以上の学年の児童生徒の合計数が3名以下の場合は、複数の学年を一つのクラスに組み合わせることが許可されるのです。

学級編成の例

実際の学級編成には様々なパターンが存在します。以下にいくつかの具体例を示します：

• - 1年生に3名、3年生に1名、5年生に2名がいる場合：重複1組（1年生）と重複2組（3・5年生複式）
• - 1年生に2名、3年生に2名、5年生に2名という構成では：重複1組（1年生）、重複2組（3年生）、重複3組（5年生）
• - さらに、複雑な場合として、1年生に3名、2年生に3名、3年生に4名、4年生に4名、5年生に2名、6年生に4名がいる時は、細かく分けて重複学級が設置されることもあります。このように、児童生徒の数に応じた柔軟な対応が求められます。

統計と問題点

重複障害学級は、特別支援教育全体で重要な役割を果たしていますが、その設置状況や在籍者数については定期的なデータの収集と分析が必要です。2005年のデータによると、重複障害学級の数や在籍者数は限られた範囲にあり、多くの地域でまだ十分な支援が行き届いていない実態があります。

まとめ

重複障害学級は、特別支援学校において、併せて二つ以上の障害を持つ児童生徒に特化した教育の場です。この学級の設置は、子どもたちの多様なニーズに応えるための重要な手段となっていますが、今後も教育現場での柔軟な対応や支援が求められています。引き続き、重複障害学級の運営や改善に対する関心を高めていくことが必要です。

もう一度検索