重複障害

重複障害についての解説

重複障害（ちょうふくしょうがい）は、医学用語に基づいて、複数の障害を併せ持つことを指します。この概念は、厚生行政と学校教育法の2つの分野によって異なる定義がなされています。以下では、それぞれの定義や関連情報について詳しく説明します。

厚生行政における重複障害

厚生行政では、重複障害は次の障害の中から2つ以上を持つ場合を指します：

• - 視覚障害
• - 聴覚または平衡機能の障害
• - 音声、言語、もしくは咀嚼機能の障害
• - 肢体不自由
• - 内部障害
• - 知的障害
• - 精神障害

特に、児童福祉法においては、重度の知的障害と重度の肢体不自由を併せ持つ場合に「重症心身障害」と呼ばれ、特別な支援やケアが求められます。

学校教育法における重複障害

学校教育法においては、重複障害は次のように定義されています：

• - 視覚障害
• - 聴覚障害
• - 知的障害
• - 肢体不自由
• - 病弱（身体虚弱を含む）

この中で、任意の障害が複数存在する場合、例えば発達障害が含まれるときも「重複障害」として認識されることがあります。発達障害には、学習障害（LD）、注意欠陥・多動性障害（ADHD）、高機能広汎性発達障害（高機能PDD）などが含まれます。これにより、特別支援学校の教員が学ぶ教職課程では、通常「重複・発達等」領域の中に発達障害に関する科目が設けられています。

重複障害がもたらす影響

重複障害を抱える方々が日常生活を営む際には、さまざまな困難が存在します。複数の障害が相互に影響し合うため、一つの障害の影響を抑えるための支援策が他の障害に対して逆効果を生むこともあります。また、個人によっては、異なる障害に対するニーズが異なりますので、支援方法は個別の状況に合わせたものが求められます。

まとめ

重複障害は、厚生行政と学校教育法で異なる定義を持ちながらも、共通して複数の障害を持つことを指します。重複障害を持つ方々に対する適切な支援や教育が必要であり、制度の理解が深まることが重要です。これにより、彼らの生活の質を向上させるための方策が見出されることを願っています。

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