児童会

小学校児童会：児童の自治と学校生活の充実

はじめに

小学校児童会は、児童自身の主体的な参加と協力によって学校生活をより良くするための組織です。教員の適切な指導の下、児童が話し合い、協力して様々な問題解決に取り組みます。本記事では、児童会の歴史、組織、運営方法、そして児童会を取り巻く現状について詳しく解説します。

児童会：歴史と変遷

第二次世界大戦後、民主主義社会の構築を目指す政策の一環として、学校における児童生徒の自主的な活動が推進されました。この流れを受けて、小学校に児童会が設置されるようになりました。当初は、生徒会と同様に自治会と呼ばれていましたが、後に児童会と名称が変更され、現在に至っています。学習指導要領にも位置づけられ、小学校教育において重要な役割を担っています。

児童会の組織

児童会の組織形態は学校によって異なりますが、多くの学校では、児童会集会、代表委員会、そして様々な委員会によって構成されています。児童会集会は全校児童が集まる場であり、児童会全体の活動計画や報告などが行われます。代表委員会は、各委員会の代表者や学級委員などで構成され、児童会の運営の中核を担います。各委員会は、新聞委員会、放送委員会、図書委員会など、児童の活動内容に応じて様々な委員会が設置されています。高学年の児童が中心となって運営にあたることが一般的です。

児童会役員と運営

児童会には、会長、副会長、議長、書記長などの役員がいます。これらの役員の選出方法も学校によって様々です。昭和期には選挙による選出が一般的でしたが、平成期以降は、輪番制による運営委員制度が導入される学校が増えています。運営委員制度では、児童会長を固定せず、行事ごとに担当者を決め、より多くの児童が運営に関わることができるようになりました。選挙に比べて、児童間の対立などを避け、円滑な運営に貢献していると考えられます。

児童会長の選出：選挙とその他の方法

児童会長の選出方法としては、選挙、学級代表による協議、教員推薦など、様々な方法があります。選挙による選出の場合は、立候補者の受付、演説会、投票、開票、そして任命という流れで行われます。選挙は、児童に民主主義の仕組みを学ぶ機会を提供するという意味でも重要な意味を持ちます。しかし、選挙がもたらす競争や対立は、必ずしも児童の発達にとって好ましいとは限りません。そのため、多くの学校では、より協調性と参加を重視した運営委員制度へと移行しています。

委員会活動：多様な活動と児童の育成

委員会活動は、児童が自分の興味関心や能力を生かして活動できる場です。図書委員会での新刊紹介、体育委員会でのスポーツ大会企画、飼育委員会での動物とのふれあいタイムなど、委員会活動は、児童の創造性を育み、協調性を高める上で重要な役割を担っています。また、学校生活の様々な場面で貢献する活動を通して、責任感や社会性を育む機会にもなっています。

児童会と学校教育

児童会活動は、小学校学習指導要領の「特別活動」に位置づけられており、学校教育において重要な役割を果たしています。児童会活動を通して、児童は自主性、協調性、責任感、そして社会性を育みます。また、児童会は、学校と家庭、そして地域社会を繋ぐ役割も担っています。

結論：児童会活動の未来

児童会は、児童の自主的な活動を通して学校生活をより良くするための組織です。選挙や運営委員会など、様々な運営方法がありますが、いずれの方法も児童の育成という目的を達成するためにあるといえます。児童が主体的に参加し、協力して活動することで、学校生活の充実だけでなく、社会性を育み、将来の社会貢献へと繋がる貴重な経験となります。今後、児童会活動は、児童を取り巻く社会環境の変化に対応しながら、より一層の発展が期待されます。

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