助手 (教育)

助手についての詳細

助手（じょしゅ）は、大学における教育職員であり、主に所属する組織の教育研究を円滑に行うための業務を遂行します。助手は、教育職を担う人々に対する支援を行い、研究活動を補助する重要な役割を持ちます。

助手の歴史

助手という職つきは、1893年に改正された帝国大学官制において正規の職員として位置付けられることとなりました。それ以前にも助手と称する職名は存在しましたが、正式な制度にはなっていませんでした。助手は、教育・研究支援を行う職務を担い、大学内での研修を受ける人々のための役割としても機能しました。この制度の設立は、時代背景として理科系学部の教育・研究体制の必要性が背景にあります。

助手制度が確立される中で、教育・研究補助に着目した形で、様々な役割を持つ助手が登場しました。特に、理科系学部においては実験や実習を通じて、より実践的な教育を行うことが求められたため、助手の役割がより重要視されるようになりました。一方で、文学部や法学部においては、助手の導入はそれぞれ異なる時期に行われ、学部ごとの偏差が見受けられました。

助手の職務内容

助手の職務は主に教育・研究の補助に関わるものであり、以下のような種類があります。

• - 研究助手：各専門分野での後継者として期待され、教授や助教授への昇進を目指す職務。
• - 実験助手：技官的な職務内容を持ち、講師以上の地位への昇進が期待されない。
• - 事務助手：人文・社会科学系の分野で、事務業務に従事する者。
• - 臨床・研究助手：医学や歯学をはじめとした特有の職務内容を持つ。

このように職務内容が多様化しているため、助手に関する制度は大学によって異なり、同一大学の中でも部局や学科ごとに違いが生じています。これは、助手の地位や処遇の不均一性を生む要因となっており、改善が困難な状況を作り出しています。

現代の助手制度

近年、助手の職務においては任期付き採用が進む一方で、在職中の業績の不満足さから解雇されるケースが増加しています。また、大型の教育機関では助手による教育研究支援の形態が変化しており、従来の枠組みを超えて新しい役割が求められています。現在、助手には学位が必要ない場合もあり、また昇進の機会がない場合には「万年助手」と称される者も存在します。

今後も助手の役割は多様化していくことが予想され、その地位や処遇の向上が学界全体の課題となっていくことでしょう。助手制度を見直し、教育環境の改善を図ることは、大学教育の質を向上させる上でも欠かせない要素です。このように、助手は大学の教育・研究において重要な位置を占める存在として今後も存続し続けるでしょう。

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