学習障害

学習障害（LD）についての詳細

学習障害（がくしゅうしょうがい、英: learning disability、LD）は、単一の障害ではなく、さまざまな症状や状況が含まれます。医学や心理学、教育学をはじめ、リハビリテーション医学の分野でも研究が進行中です。これによって学習障害の理解が深まっています。

学習障害の種類

学習障害には、主に以下のような種類があります。

• - 読字障害（ディスレクシア）: 読み書きに関連する困難がある。
• - 書字障害（ディスグラフィア）: 書くことが難しい。
• - 算数障害（ディスカルキュリア）: 数学的な能力に影響が出る。

これらは、ICD-10やDSM-IVに基づいて分類されています。具体的には、ICD-10では学力の特異的発達障害と呼ばれるグループに属し、特異的な読字障害や書字障害、算数能力の障害などと細分化されています。また、DSM-5では、これらの障害を「限局性学習障害」として再定義し、重症度に関する基準も設けています。

学習障害の社会的状況

学習障害を持つ子どもたちは、全体的な知的能力が劣っているわけではありません。そのため、場合によっては高校や大学への進学も十分に可能です。このような子どもたちの権利を守り、適切な支援を提供する団体も存在します。必要な支援があれば、彼らも卒業や社会適応に成功することができます。

2000年より、日本LD学会は「LD教育士」という資格を設けましたが、2005年度には特別支援教育士（LD・ADHD等）と名称を変更し、さらにその後法人化の動きもあります。また、2006年4月からは学校教育において通級の対象となり、2007年4月からは特別支援教育の対象にもなっています。しかしながら、視覚障害や聴覚障害、知的障害、肢体不自由などの他の障害と比較すると、支援体制は遅れています。LDの子どもたちが十分な支援を受けられる環境は、まだ十分ではないのが現状です。

結論

学習障害はその概念が多岐にわたり、子どもたちへの理解と支援が必要です。今後は、学校教育や社会全体でLDへの理解を深め、具体的な支援を強化していくことが重要です。学習障害を持つ子どもたちがより良い教育環境で成長し、社会で活躍するための仕組みづくりが求められています。

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