音楽取調掛

音楽取調掛の歴史と役割

音楽取調掛（おんがくとりしらべがかり）は、1879年から1887年までの8年間、文部省の音楽教育機関として活動しました。この機関は、一時「音楽取調所」とも称されました。

設立の背景

明治政府は、1872年に学制を発表しましたが、音楽教育に関しては十分な準備が整っていませんでした。「唱歌」と「奏楽」に関しては、当時十分な体制が未整備であったため、「当分之ヲ欠ク」として実施されていなかったのです。これを受け、1878年に伊沢修二と目賀田種太郎が音楽教育に関する意見書を文部大輔に提出し、翌年政府は音楽教育の調査及び研究のために「音楽取調掛」設立を決定しました。伊沢はこの機関の主任官に就任し、後に音楽取調掛の長として音楽教育の発展に寄与しました。

機関の活動内容

音楽取調掛では、伊沢のもと、山勢松韻や内田彌一といった多くの音楽家たちが参加し、音楽教育の体系を築くためにさまざまな活動を行いました。伊沢は、高嶺秀夫や神津専三郎らと共にアメリカで音楽教育を学び帰国後、日本的な音楽と西洋音楽の折衷を進めることを主張しました。この計画の中で、東西の音楽を融合した新しい唱歌を作成することが計画されました。

特に、音楽取調掛は日本の音楽教育の実験的プロジェクトを推進し、実際に音楽教育を社会に浸透させる役割を果たしました。音楽教員の養成や、学校教育用の楽器の選定も行われ、結果として、西洋音楽にはオルガンが、日本の音楽教育には箏が最適であるとの結論を導きました。

教育改革と運営の変遷

1884年9月には初めて府県派出音楽伝習生の入学を認め、これが後の師範学校音楽科の教師となる人材を育成する道を開きました。1885年には「音楽取調所」と改称されるとともに、上野公園博物館へと移転が行われ、その後再び音楽取調掛に改称されました。

音楽取調掛では定期的に卒業演習会が催され、全科卒業生たちが演奏を行いました。1887年には音楽取調掛は東京音楽学校として再編成され、伊沢が初代校長に任命されました。これにより、音楽取調掛で培った知識や技術がさらに発展し、大きな音楽教育の基盤が築かれました。

音楽取調掛の影響と遺産

音楽取調掛の設立とその活動は、近代日本における音楽教育の基礎を固め、西洋音楽と日本の伝統的な音楽との融合を探求することに寄与しました。伊沢修二の指導のもと、唱歌集の編纂が行われ、特に小学校の音楽教育において重要な役割を果たしました。音楽取調掛は、今日の音楽教育の方向性に大きな影響を与え、その理念は今でも多くの音楽教育機関に受け継がれています。

音楽取調掛は、当時の音楽教育における実験的な試みや新しいカリキュラムの策定を行い、日本独自の音楽を育てるための基盤を築きました。このような背景を持った音楽教育機関の存在は、近代日本の音楽文化の発展において欠かせないものでした。

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