英学

日本の英学：幕末から明治への道のり

この文章では、日本における英学、すなわち英語と英語圏諸国の文化に関する学問の歴史を、幕末から明治にかけての期間に焦点を当てて解説します。狭義の英学は、英語学や英文学を中心とした学問を指しますが、ここでは英語圏文化全般に及ぶ広義の解釈を採用します。

黒船来航以前：初期の英学

慶長年間、ウィリアム・アダムスが日本に渡来し、徳川家康に英学（幾何学、数学、航海術など）を教授したことが、日本の英学の始まりと言えるでしょう。アダムスは外交顧問としても活躍し、日英、日蘭関係の樹立にも貢献しました。しかし、1623年のイギリス商館閉鎖により、日英関係は断絶。西洋の学問はオランダを通じて伝わるようになり、「蘭学」として知られるようになります。

鎖国時代の英学

鎖国下でも、イギリスやアメリカへの関心は消えることはありませんでした。1808年のフェートン号事件以降、これらの国々への理解を深める必要性が高まり、オランダを通じて英語の学習が始まりました。

初期の教材： 『諳厄利亜興学小筌』（あんげりあこうがくしょうせん）などの会話集や単語集が刊行され、英語学習の基礎が築かれました。
本格的な英単語集： 『諳厄利亜語林大成』は、約6,000語を収録した日本初の本格的な英単語集として知られます。
英文法書の翻訳： Lindley Murrayの英文法書の翻訳を通じて、英語の文法体系が紹介されました。
ネイティブスピーカーによる教育： 密入国したラナルド・マクドナルドが長崎で幕府通詞に英語を教えたことは、画期的な出来事でした。
漂流民による英語習得： ジョン万次郎は、海外で英語を習得し、帰国後に通訳として活躍した先駆者の一人です。

黒船来航後：英学教育の普及

1853年のペリー来航と日米和親条約締結を契機に、英学教育は大きく発展しました。

洋学所の設立： 幕府は洋学所（後に蕃書調所）を設立し、西洋の学問、特に英語の教育を本格化させました。
開港場における英学教育： 下田、函館、長崎、横浜などの開港場では、外国人教師による英語教育が盛んに行われました。
私塾の隆盛： 森山栄之助、何礼之など、日本人による英学私塾も数多く設立され、多くの優秀な人材を輩出しました。
宣教師の役割： アメリカやイギリスの宣教師たちは、英学教育に大きく貢献しました。ヘボン塾（明治学院の前身）や、立教大学の源流となる私塾などがその代表例です。彼らは、英語教育だけでなく、医療活動なども行い、日本社会に多大な影響を与えました。
箱館での英学教育： 北海道初の学問所である諸術調所では、蘭学とともに英学が教えられ、航海術や測量など、実践的な技術も習得できました。榎本武揚や新島襄などもここで学んだとされています。
長崎での英学教育： 長崎英語伝習所や、宣教師による私塾が設立され、通訳養成に貢献しました。
横浜での英学教育： ヘボン塾が設立され、多くの優秀な人材を輩出しました。

海外使節と留学生

黒船来航以降、日本は多くの使節や留学生を海外に派遣しました。

幕府による派遣： 万延元年遣米使節、文久遣欧使節などが派遣され、西洋文明の調査や情報収集を行いました。
諸藩による派遣： 長州藩、薩摩藩など、多くの藩が独自の使節や留学生を派遣し、近代化を推進しました。特に長州藩の伊藤博文や井上馨は、英国留学で攘夷論者から開国論者へと転向しました。
私費留学： 幕府や藩の支援を受けずに私費で留学する者もいました。

明治以降：英学の近代化

明治維新後、英学教育はさらに発展し、近代化が加速しました。

大学における英学： 東京帝国大学など、高等教育機関で英文学科が設置され、英文学研究が本格化しました。
英語教育の普及： 義務教育への導入などにより、英語教育は国民全体に広がっていきました。
英和辞典の編纂： 斎藤秀三郎の英和辞典は、日本の英語学習に大きな影響を与えました。

戦後：英語のグローバル化

第二次世界大戦後、日本はアメリカの影響を強く受け、英語は国際社会で活躍するために不可欠な言語として認識されるようになりました。現在では、グローバル化に伴い、英語教育はますます重要性を増しています。

この文章は、日本の英学の歴史を概観したものです。詳細な内容については、参考文献などを参照してください。

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